Персон. сайт Конюхова Игоря Николаевича

Невская образовательная Ассамблея

INK — Sun, 15 Dec 2019 16:47:59 GMT

Общественно-профессиональным объединением "Невская Образовательная Ассамблея" совместно с Центром непрерывного образования и инноваций в Санкт-Петербурге ежегодно проводится Всероссийский конкурс «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров – 2019».
Конкурс проводится в рамках мероприятий ежегодной Невской Образовательной Ассамблеи среди образовательных организаций, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности независимо от формы собственности и ведомственной принадлежности, он направлен на повышение качества отечественного образования, развитие инновационной деятельности и новых информационных технологий.

Невская Образовательная Ассамблея, основной задачей которой является обсуждение актуальных вопросов развития отечественного образования в формате конференции, дискуссионных площадок, круглых столов, мастер-классов при участии членов рабочих групп Министерства просвещения Российской Федерации, членов Экспертного Совета по образованию Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, научных деятелей Российской Академии Образования и других экспертов.

Лауреатам конкурса вручается медаль «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров – 2019», которая подтверждается дипломом (по номинациям), подписанным членами оргкомитета и экспертами Невской Образовательной Ассамблеи.
В 2019 году нашей организацией была подана заявка на участие в этом мероприятии. Мы описали идею и полученные результаты республиканской и всероссийской инновационных площадок, построенных на базе руководимого мной объединения (кружка) *Самоцветы России*. По итогам работы экспертного жюри Ассамблеи, наше учреждение ЦДТ *Парус* признано лауреатом в номинации *Лучший инновационно-образовательный центр*-2019, мне присуждено звание лауреата (победителя) в номинации *Лучший менеджер в образовании*-2019.
Вот выдержка из информационного письма об этом:" Экспертный Совет Невской образовательной Ассамблеи отмечает, что Ваш коллектив располагает громадным педагогическим потенциалом! Ваш опыт, несомненно, важен для управленцев и педагогов России."
Возможно, взаимодействие с этой организацией позволит расширить круг педагогов, способных начать внедрение в практику образования программы комплексного развития учащихся, так необходимые на современном этапе.

итоги оценки проекта

INK — Thu, 08 Aug 2019 17:55:39 GMT

Завершается третий учебный год работы инновационных педагогических площадок (Республиканской и Всероссийской), базой для которых стал разработанный и реализуемый в нашем учреждении при активном содействии кафедры педагогики и психологии ГАУ ДПО ИРО РБ проект мультинаправленного обучения в рамках одного кружка,объединения дополнительного образования. Уже можно начинать подводить какие-то итоги. Лучше, если эти итоги оценит какая-то внешняя независимая структура. Решив именно так подойти к оценке, я направил его идею, описание практики и достигнутые результаты на несколько конкурсов. Итоги оказались более чем впечатляющими.Наиболее значимые оценки получены буквально в последние две недели: победа на всероссийском конкурсе "Здоровьесберегающие технологии в образовании -2019" Национальной премии в области образования, присуждение высшей награды премии "Золотой фонд Российского образования" в номинации "Самый успешный инновационный проект года в области воспитания и развития одаренных детей,учащихся и молодежи - 2019" с присуждением почетного знака "За выдающиеся успехи". Кроме того, данный проект вошел во Всероссийский электронный архив культурного, творческого и исторического наследия за вхождение в число призеров международного Арт-проекта "Связь поколений", который будет заложен в капсулы времени на 50 и 80 лет, закладываемые в нескольких Российских городах. в нынешнем году.
Это -только оценка последних нескольких месяцев.
Значит, идея проекта и практика его реализации признается эффективным многими современными структурами образования. Есть надежда на то, что и его внедрение в практику образования может оказаться делом не столь далекого будущего...

Национальный чемпионат научных объединений учащихся

INK — Mon, 26 Nov 2018 04:13:48 GMT

В начале 2018 г. Малой Академией Наук "Интеллект будущего" проводилась широкомасштабная общероссийская акция "Мир науки и техники",целью которой было привлечение возможно большего числа детей к мероприятиям научно-технической направленности. Кроме того,в этоже время был проведен всероссийский конкурс научных объединений учащихся. Наше объединение приняло в них активное участие,за участие и победы в которых было премировано в общей сложности шестью бесплатными путевками на состоявшийся затем, с 11 по 14 апреля Национальный чемпионат научных объединений учащихся "Научный потенциал XXI". На него поехали четверо наших учащихся,ставших победителями и призерами всероссийского конкурса на лучшую научно- исследовательскую работу. Двое из них Рамазанов Р и Насыров К. стали на нем лауреатами 1 степени и двое - Галяутдинов А. и Гоголев Д., лауреатами 2 степени, а педагогу нашего объединения Конюхову И. Н. была присуждена медаль МАН " Интеллект будущего" "За вклад в развитие образования в России".

вехи проекта

INK — Mon, 26 Nov 2018 03:58:29 GMT

В разделе "видео" добавлена ссылка на видеоролик об этапах проекта.Приглашаю ознакомиться

интерактивный банк лучших практик дополнительного образования России

INK — Sat, 24 Nov 2018 15:04:23 GMT

Программы,по которым мною ведутся занятия с детьми,опубликованы на сайте "интерактивный банк лучших практик дополнительного образования России". Ссылка на страницу с ними

http://bp.inlearno.com/directivities/integrated

Конференция юных техников и изобретателей в Госдуме РФ

INK — Thu, 22 Nov 2018 22:21:53 GMT

30 июня в России празднуется День изобретателя и рационализатора. К этому празднику Всероссийское общество изобретателей и рационализаторов (ВОИР) и Фонд «Юные техники и изобретатели» при поддержке Комитета Государственной Думы по образованию и науке и Комитета по экономической политике, промышленности, инновационному развитию и предпринимательству ежегодно проводят Всероссийскую конференцию юных техников и изобретателей в Госдуме РФ.

В нынешнем 2018 году 26 июня в г. Москве в Малом зале Государственной Думы Российской Федерации состоялся финальный этап конкурса юбилейной V Всероссийской конференции юных техников и изобретателей в Госдуме РФ. В региональных отборочных турах Конференции приняли участие школьники, занимающиеся в кружках и секциях технического и инновационного творчества, изобретательства и программирования. Всего в нем участвовало более 600 проектов юных изобретателей из 75 регионов страны. Из них на финальный этап было отобрано около 350 работ, признанных победителями региональных этапов, которые были приглашены в Госдуму.
От моего объединения "Самоцветы России" Центра детского творчества «Парус» приглашение получили все четыре проекта, направленных о для участия в конкурсе.

На нынешней конференции Фондом «Юные техники и изобретатели» совместно с Фондом инфраструктурных и образовательных программ РОСНАНО в программу включена новая номинация НАНОТЕХ-ЮТИ 2018 «Умная школа».

По условиям, победители в данной номинации приглашаются для участия в летней смене «Наноград» в международном детском центре «Артек». Все расходы по пребыванию и участию победителей в данной номинации в летнем Нанограде финансируются за счет Фонда ЮТИ.

Победителем в данной номинации стал проект моих учащихся Насырова Камиля и Изосимова Артема «Сельская школа для паводкоопасных районов», объединивший в себе сразу несколько направлений номинации.
Напомню также, что наше объединение "Самоцветы России" в апреле нынешнего года стало абсолютным победителем Национального Чемпионата Научных объединений учащихся (НОУ), проведенного общероссийской Малой Академией Наук "Интеллект будущего" в г. Обнинске Калужской области, став победителем во всех трех номинациях: научно-методическая составляющая деятельности НОУ, портфолио НОУ, а в номинации "лучшая научно-исследовательская работа учащихся" 4 учащихся получили диплом 1 степени, 1 учащийся - диплом 2 степени.

курс подготовки тренеров

INK — Tue, 24 Jul 2018 07:53:36 GMT

С 21 по 29 июля 2018 г в г. Москве академиком Савиным А.Ю., и ген.директором ИК "Команда 10003" Савиным А,А, проводился курс подготовки тренеров по методике активизации интеллектуальных ресурсов человека ИК "Команда 10003", который прошел и я, став теперь уже официально обученным тренером - консультантом методики развития интуитивных способностей человека отделения исследования проблем интеллектуальных ресурсов человека Европейской Академии Естественных Наук.

Конкурс инноваций в образовании

INK — Thu, 16 Mar 2017 15:57:59 GMT

14 марта в Совете Федерации РФ прошла церемония награждения победителей Всероссийского конкурса педагогов "Мои инновации в образовании" , проведенного Общественной организацией Всероссийское педагогическое собрание.

На этом конкурсе я стал победителем конкурса.
Диплом вручила Первый заместитель Председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Гумерова Лилия Салаватовна. На церемонии присутствовали: Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Зинаида Фёдоровна Драгункина, заместитель Председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Мануйлова Ирина Викторовна, Председатель Всероссийского педагогического собрания Иванова Валентина Николаевна.

После вручения дипломов педагогам-победителям было преложено высказаться о насущных проблемах в образовании. Я не вытерпел и попросил слова. В своем выступлении вкратце описал ситуацию с учебной перегрузкой учащихся в школах, упомянул о Госпрограмме исследования феноменальных способностей человека и о том, что ее результаты позволяют развивать детей гармонично не перегружая их учебой, Также сказал, что есть необходимость обдумать на законодательном уровне вопрос об открытии в системе образования страны направления мультинаправленного обучения детей, и разработке условий работы педагогов таких программ.

Таким образом, удалось донести до тех, кто имеет возможность вносить какие-то изменения в систему Минобра идею необходимости комплексного развития детей начиная со школьной скамьи. Бог даст, эти идеи хоть как-то начнут претворяться в жизнь.

Но события, последующие за данным событиям, наводят на грустную мысль о том, что это, видимо, случится еще не скоро. Поясню фактами: многочисленные случаи общения с педагогами, организаторами педагогического процесса на самых разных уровнях говорят о том, что практически никто из них не собирается по собственной воле перестраивать привычное построение своих занятий по одному какому-то направлению обучения в метапредметный учебный процесс, даже признавая назревшую необходимость этого и восхищаясь такой идеей (Грустная улыбка)

конференция юных техников и изобретателей в Госдуме РФ

INK — Sat, 25 Jun 2016 16:36:43 GMT

23, 24 июня 2016 г. прошла 3 всероссийская конференция юных техников и изобретателей в Госдуме РФ. За право участия в ней был проведен конкурс как среди юных техников и изобретателей, так и среди их наставников. От каждого региона было по 2 участника-педагога, от нашей Республики на него была направлена и моя кандидатура с описанием методики обучения детей. По итогам этого конкурса я вошел в пятерку победителей "Наставник года"-2016. То есть, идея комплексного обучения детей в рамках одного объединения дополнительного образования получила поддержку на столь высоком уровне. Хотя и "доброжелателей" становится все больше и больше... увы. Но, как посоветовал Алексей Юрьевич, нужно идти только вперед, не ввязываясь в разборки, иначе на них и уйдет вся жизнь, и ничего не получится сделать действительно важного...

http://xn----itbbmalqd7b5a5d8a.xn--p1ai/v-gosdume-vruchili-nagrady-yunym-tehnikam-i-izobretatelyam/

19, 20 июня 2017 г. состоялась 4 всероссийская конференция юных техников и изобретателей в Госдуме РФ. Видимо, благодаря победе в прошлогоднем конкурсе наставников, мне посчастливилось принять участие в ней, причем е только мне, но и троим моим ученикам: нашу делегацию персонально пригласил Оргкомитет Конференции в порядке исключения, свыше определенного для регионов лимита. В рамках Конференции состоялся Круглый Стол наставников, на котором идею необходимости системного, мультинаправленного обучения удалось озвучить и мне в своем выступлении. Наши работы с моими учениками хоть и не стали победителями, но отмечены в пресс-релизе Конференции "Башкортостан в этом году представил целую серию работ высокого уровня, отмеченного экспертами Конкурса".

приветственное слово

INK — Mon, 23 Nov 2015 21:36:42 GMT

Здравствуйте, уважаемые гости моего сайта!

Располагайтесь поудобней, чтобы можно было спокойно, разумно поговорить. Роскошь человеческого общения – это действительно роскошь, ведь при этом происходит обмен крупицами драгоценнейшей мудрости, способной существенно повлиять на судьбу каждого из нас.

Разговор наш предлагаю начать с вопроса, насколько реально возможно активизировать, развить способности человека, вне зависимости от его возраста – начиная с дошкольного возраста и заканчивая глубокой старостью. Ответ на этот вопрос дали результаты серьезнейших научных исследований, проведенных в конце прошлого века - тогда еще советскими, а затем – российскими учеными, под руководством ныне академика Российской и Европейской Академий Естественных Наук, доктором технических и доктором философских наук, генерал-лейтенантом Савиным Алексеем Юрьевичем. Исследования были проведены в рамках Государственной программы исследования феноменальных способностей человека под научным руководством академика Российской Академии Медицинских наук, научного руководителя НИИ мозга человека РАМН, ныне, к сожалению, покойной - Бехтеревой Натальи Петровны. И ответ звучит так: да, любой человек, не имеющий психических патологий, способен проявлять некие способности, которые принято считать феноменальными. Это уже – научный факт, доказанный множеством экспериментов под неусыпным контролем военных специалистов, которых, как известно «на мякине не проведешь». То есть, нам с вами нужно лишь осознать, что ЛЮБОЙ ЧЕЛОВЕК (в том числе и мы с вами, наши родственники, дети, друзья, знакомые) способен проявить в себе способности, которые иногда считаются сверх способностями, а по-простому -чудесами. Что это за способности? Их перечень достаточно велик: писать стихи и прозу, рисовать картины, создавать совершенные технические изделия и выдвигать гениальные научные идеи, читать мысли других людей, диагностировать их состояние здоровья и восстанавливать его... и так далее, и далее… Но если это так, то почему же в нашей реальной жизни мы видим очень мало людей, проявляющих такие «сверхспособности»? Ответ на него звучит достаточно просто: большинство из нас, видимо, просто НЕ ХОЧЕТ этого. И в принципе, это разумно. Почему?

Да потому, что жизнь человека, у которого ТАКИЕ способности проявляются, радикально отличается от «среднестатистической». В чем состоят эти отличия? Попробуем на секунду представить, что мы с вами можем, например, читать мысли другого человека. Прекрасная способность! Однако – как мы себя будем чувствовать в компании своих лучших друзей, например, если во время вечеринки поймем, что наш лучший друг настойчиво хочет соблазнить нашу жену или же обмануть нас в бизнесе, забрав себе всю прибыль от совместного дела? А как будем вести себя в отношении любимого человека, если вдруг поймем, что он неизлечимо болен и неизбежно уйдет из этого мира через месяц-другой? Такие «интересные» ситуации можно перечислять и перечислять, но ведь из их череды как раз и состоит наша повседневная жизнь. Для примера могу привести также отзыв одного человека, описавшего свои способности и личные ощущения при этом:

«Вижу ауру людей, животных и растений, в общем - всю энергетику, что нас окружает. Но с этим не очень приятно жить!!!

Постоянное чувство одиночества!!!!! И это не физическое состояние, а душевное, и это - одна из причин (видимо, имеется ввиду душевно дискомфорта - мое примечание). Я постоянно слышу какие-то голоса, какой то шепот, очень долго привыкал. А о снах я вообще молчу, - как я еще не свихнулся, просто не понимаю, в снах у меня вообще одно сумасшествие происходит.
Вот, так что «обывателю» тяжело было бы с этим жить, я вроде привык, но бывают сюрпризы. Не понимаю смысл всего того, что мне дали или подарили… Зачем, мне и так в принципе не плохо жилось, и вот теперь просто не знаю что с этим делать? Один плюс- я просто наслаждаюсь той энергетикой, что нас окружает. Не понимаю, зачем Бог или еще кто отобрал все это. Если это было бы в нас, мы наверно были бы добрее!!!!»

То есть, жизнь человека, обладающего необычными способностями, также далека от «обычной» по своим ощущениям, по ее «качеству». Можно попытаться понять бытовую ситуацию на работе, когда человек, просто способный очень эффективно работать («одаренный» работник), находится в неком трудовом коллективе, где таких «одаренных» нет: допустим, он может делать очень много различных дел – и на компьютере чувствует себя «как рыба в воде», и юридически очень грамотен, и способен эффективно руководить группой людей при решении стоящих задач, и эрудирован и так далее… Какова будет реакция окружающих из «трудового коллектива», если такой человек придет на работу, как вы думаете? Видимо, она может быть различной, но очень велика вероятность, что ТАКОМУ человеку начнут явно и скрыто «ставить палки в колеса», пытаясь хоть как-то принизить его труд, результаты труда. Почему? Да потому, что у человека, не обладающего явной «одаренностью» рядом с ТАКИМ работником возникает ощущение некой своей «ущербности», «недоразвитости», ведь у НЕГО все получается как-то быстро и легко, в то время как у нас – долго и очень трудно. Это значит, что подсознательно мы начинаем понимать, что ТАКОЙ работник ЯВНО достоин более высокого места в организации, более высокой оплаты за свой труд... То есть, наши планы на успешное продвижение по служебной лестнице становятся абсурдны до тех пор, пока ОН работает рядом. Однако мало кто способен честно признаться в том, что кто-то более талантлив, чем он сам, кто-то более достоин высокой оплаты. А это значит, что "мы" должны как-то реагировать на угрозу своего благополучия, чтобы получить-таки «благоволение руководства» с соответствующими материальными благами. И вполне естественная реакция, возникающая в таких ситуация – попытки всеми возможными способами навредить ЕМУ, вовремя доведя до руководства ЕГО промахи…

Рассмотрим ситуацию с другой стороны: как же чувствует себя человек, обладающий ТАКИМИ способностями? Представим, что они у нас уже есть… Наверняка в душе возникнет ощущение некой своей «всесильности», «превосходства над окружающими», - ведь все, что нужно нам для выполнения любого производственного задания, у нас есть – и опыт, и знания, и навыки, и практика… Естественно, все удается нам «на раз-два». А как относиться к тем, кто явно не может так же легко и эффективно делать дела, но выше нас по служебной лестнице (в силу сложившихся обстоятельств)? Вполне естественно, возникает ощущение некой несправедливости судьбы и желание эту несправедливость исправить…

Вот и получили описание психологических причин конфликтности людей, обладающих необычными способностями, а также причин их конфликта с окружающими.

НО! Задумаемся, а нужна ли нам ТАКАЯ жизнь? Сможем ли мы преодолеть в себе это чувство превосходства над окружающими, если вдруг «по мановению волшебной палочки» получим способности, явно превосходящие средние у других людей? Сможем ли мы РЕАЛИЗОВАТЬ эти способности в такой жизненной ситуации, применить их НА БЛАГО, а не на разрушение чужих судеб, пытаясь всеми способами доказать свое превосходство и «ущербность» окружающих? Именно с ответа на это вопрос и нужно начать свой путь к проявлению своих потенциальных способностей.

И если мы готовы к такой жизни, рассчитывая, что сможем, справимся со своими соблазнами, тогда только начать делать реальные шаги по пути активизации, проявления и применения своих скрытых способностей. То же самое относится и к ситуации с нашими детьми: готовы ли мы «погрузить их» в ТАКОЕ качество жизни, сможем ли мы не только дать им возможность обучиться проявлению ТАКИХ способностей, но и помочь освоиться в ТАКОЙ реальности? Ответ на эти вопросы каждый даст сам и соответственно им решит, как действовать дальше…

Я же сделал то, что считал необходимым сделать – дал возможность понять цену принятия решения об активизации своих способностей.

Здесь, на сайте, вы сможете найти какое-то количество материалов, касающихся темы необычных, феноменальных способностей человека. Буду рад, если они окажутся вам полезными и познавательными, ведь они – результат моего пятнадцатилетнего пути изучения темы «сверхспособностей», усыпанного множеством проб и ошибок.

В настоящее время я занимаюсь работой с детьми. Нет, я не пытаюсь раскрыть в них "сверхспособности", а стремлюсь помочь им в их саморазвитии, поддержать те ростки талантов, что робко начинают проявляться в них. Они зачастую еще и сами не понимают этого, считая их своим естественным состоянием. При этом порой возникают ситуации, когда ребенок, понимая, что что-то делает быстро и хорошо, начинает "эксплуатировать" свои обнаруженные способности, пренебрегая всем тем, что у него имеется кроме них, то есть, возникает ситуация перекоса, дисгармонии в развитии. Я же, понимая это, стремлюсь скорректировать такое поведение ребенка, показав ему другие стороны, убедив в необходимости идти по пути гармоничного, уравновешенного, разностороннего развития.

В силу того, что мой личный опыт в такой деятельности почти никакой (если не считать опыт взаимодействия со своими родными детьми, которых у меня пять, причем старшим уже 23-24 года), многое для меня является новым, неизученным. Однако и в этом помогают те самые нетрадиционные способности, интуиция.